各位老铁们好，相信很多人对托福成绩飞跃：从93分到114分，师生共筑成功蜕变之路都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于托福成绩飞跃：从93分到114分，师生共筑成功蜕变之路以及的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

阅读

Yui在阅读方面的进步是所有科目中最令人惊讶的。孩子自学了一段时间，也经历了一些训练。或许是由于训练体系不完善，孩子的阅读成绩一直没有取得明显的突破。三门考试一直卡在20分左右。根据Yui的阅读情况，我们为Yui量身定制了全面的提升计划，帮助孩子阅读达到28分。

首先，我们秉承乐享嘉宁“高分、高能、高效”的理念，深入帮助孩子进行引导，帮助他们了解美式阅读的核心——循证阅读的流程和方法，从而孩子能看懂原文。和问题，强化理解过程中的词汇、语法和层次区分，并根据不同题型的不同信息处理方式，帮助孩子学习这些处理方法。我们坚信，这种能力和知识的互动提升，会让孩子们在以后的SSAT和学校阅读中受益匪浅，甚至可能受益终生！

第三，在课外训练和学习过程中，孩子的提高不能靠自己。相反，老师、家长、孩子自己都应该参与+可控。因此，我们对少儿分会的培训进行严格监管。考试前，孩子们觉得自己需要学习和反思，我们充分尊重他们的意见。当孩子成为学习的主体，进步自然就来了！

写作部分

Yui入学时，她才20岁出头，作为一名作家，这与大多数孩子的写作瓶颈相似。我们还是结合孩子们的实际情况，帮助孩子们高效提高，最终他们的作文达到了27分！

首先，孩子最明显的语言问题就是过于松散、重复。 Yui从小就读国际学校，更习惯用英语写作。但在学校学习期间，或多或少为了完成任务，我养成了来回说话的习惯。我们首先反复提醒孩子这样做的坏处，让孩子知道简单、有序才是最适合英语写作的。

其次，孩子对托福写作的要求，尤其是独立写作的高分要求不明确。它只实现了表面的逐条论证，但底层的论证过程实际上存在独立性和合理性的问题。我们向孩子们讲解了一些开发和解决问题的有效方法，帮助他们能够当场构思如何演示大部分问题。在文章中实现自我论证、结构规划和有效展开是托福写作高分的独特要求。

第三，在训练过程中，我们反复强调托福写作对孩子自然性的要求。所谓的好词好句，如果用得不当，其实也会被扣分。搭配合理，没有致命的语法错误，词汇丰富度提高，配合老师添加了一些最高效、最实用的表达方式，少儿文章的语言质量也得到了明显的提高。

听力部分

在给Yui上课之前，Yui的妈妈主动找到我，和我沟通了她孩子的情况。这位妈妈说，她的孩子以前曾在其他地方读书，但成绩不好。她觉得这孩子有能力，但不知道为什么成绩总是低。不能上去。隔着屏幕，我都能感觉到妈妈有些着急。

和孩子接触后，发现孩子很聪明。我感觉他能听懂这篇文章，但他不一定能“正确”地听到。经过仔细分析，我发现孩子听力方面比较突出的问题有这样一些：

1）注释没有层次，结构不清晰，某些段落之间的逻辑或段落内句子之间的逻辑不清晰，看不懂常用的注释符号，也不知道去哪里找当我需要返回笔记时使用它；

2）响应速度有时跟不上，第一次听时有些细节听不清楚；

3）有些长难句听一遍不能很快掌握；

4）即使听懂了部分问题，但回答问题时不够仔细，或者对解释选项理解不深等，针对孩子们的问题，我给出了相应的解决方案，并根据孩子的情况调整了练习的重点。为了孩子们紧张的日程。第二节课前，孩子们基本都能按照要求完成作业，保质保量。虽然数量不多，但是很详细。在接下来的每一节课中，都能感受到孩子们的进步。除了解决基层问题外，我们孩子的处境也得到了有针对性的改善。在随后的练习中，结衣也尽力配合。孩子考试前还是有点紧张，担心自己考得不好。没想到成绩下来了，他听力考了满分。我真的为孩子感到高兴。

后来得知Yui要再次考试，希望能考到110+。妈妈希望她的听力能够稳定，不要下降。几个月后，我听到了Yui的声音，感觉很亲切。孩子确实有听力，但或多或少存在一些小问题（班级反馈如下）。我还根据孩子们的问题提供了解决方案。希望孩子们能够保持上次托福听力的完美成绩。

口语部分

Yui自己的成绩一直都不错。当她第一次看到孩子的成绩时，她告诉妈妈，孩子的英语口语真的很好。第一次考试前她没有参加英语口语。第二次考试是改革后的考试。优在课堂上思考了这个问题。我知道题型的变化，希望口语分数能够更高一些（从28-29/30）。在课堂上，我发现孩子们第一次说话的时候说得不好，喜欢重复自己的话。他们没有养成按照考试要求回答问题的习惯。我要求孩子们无论做什么都要第一时间把话说完。在紧张和压力的状态下，孩子表现得越多越好。其实她不一定每次都能达到29或者满分的水平，但是我每次练习都会让她说话，直到满分标准。 Yui很配合，不厌其烦地纠正和重复。这就是为什么她最终，大概也是为什么我的口语一直那么稳定的原因吧。

欣赏嘉宁的奉献！