学校2021年招生简章显示，多年来，这些专业的就业率均超过95%。 “好”（品德好）、“好用”（学得快）、“有用”（工作稳定）是用人单位对哈尔滨剑桥学院毕业生的认可，也是对学校培养高素质人才的表彰。 ——以产业需求为导向的高素质应用型人才。

党的十九大提出实现高等教育内涵式发展以来，深化产教融合、校企合作成为发展应用型本科大学的必由之路。

2011年，哈尔滨剑桥学院改制为普通本科大学。近年来，学校积极推动校企有效对接、产教深度融合、创新人才培养模式，帮助学生实现高质量就业。

培育特色，共同推进产学合作

哈尔滨剑桥学院历来重视产学合作、协同育人。在教育部公布的2021年第二批产学合作协同育人项目名单中，学校17个项目获批，获批项目数位居黑龙江省高校第四位。这一成绩的取得来之不易，更是学校在产教融合背景下抢抓机遇的有力证明。

学校积极推进产学合作办学项目建设。此次立项的项目涉及创新创业教育改革、教学内容和课程体系改革、实践条件和实践基地建设等。

“这些项目的获批，对我校深化产教融合、协同育人具有重要作用。通过这些项目，学校不仅共建实验室、与企业共享教学资源，也加强了产教融合。教育和改善改善了实践教学条件，促进了专业内涵建设，提高了人才培养质量。”张校长说。

通过政府平台、企业支持、高校对接、共建共享，产学合作、协同育人项目正在发挥应有的作用。

学校在与企业合作产教融合项目时，主要通过建立IEM产教融合中心、分阶段实施IEM教育来保证项目的顺利进行。

成立IEM产教融合中心，实施IEM（融合教育模式）教育，打造产教融合特色。学校与企业共同制定人才培养计划，共同建设实习基地，共同实施培养过程，共同实施校企人才交流，共同评估培养质量，共同完成成果转化，协调校企资源。企业和学校各部门，提供产教服务。为实施一体化、校企协同育人提供体制机制保障。

分阶段实施IEM教育。第一阶段，教育学院以校企合作为切入点，开展“校校”融合教育，探索产教融合；第二阶段，全校开展“校企”融合育人，加强校企合作。探索IEM教育；第三阶段，通过产业学院和IEM产教融合中心建设，全面实施“产教”一体化IEM教育，深化协同育人。

由于高校与企业人才培养需求脱节，校企合作互利共赢的长效机制还不健全，产教融合的人才培养模式尚未形成。已形成。在推动产教融合、校企合作的过程中，哈尔滨剑桥学院与其他高校一样，也遇到了融合度低、“校园热企业冷”、校外实践实训基地成为“校外实训基地”等问题。 “品牌为本”和“盆景为本”。

“因此，高校在实施产教融合过程中，应加强实践生产与教学的深度融合。校企协作、共建共育，实现双元育人，推动建立现代产业学院合作新模式，实现高质量校企协作。发展模式。”张校长还针对痛点和难点给出了建议。

布局产业学院，探索产教深度融合

近年来，工业学院作为产教融合的新模式应运而生，多所高校加大了工业学院建设力度。哈尔滨剑桥学院也紧跟潮流，建设了10个工业学院。 2022年初，成立了全国高校中第一所元氏工业学院。

元界产业学院将依托数字营销行业，以元界数字智能的技术应用为特色，打造高校产业学院数字智能平台。该平台包括数智校长、数智助教、数智助学三个方面。

其中，数智校长面向学校管理层，主要负责行业趋势分析、数字化校园数据分析、教学管理等角色和任务；数智助教面向高校教师，主要承担基础课程教学、互动问答等角色；数智学生助手针对学生，主要承担学习督导和知识助手的角色。

“Yuanverse不仅在教育领域拥有丰富的应用场景，也将成为高校人才培养的重点方向。未来，Yuanverse行业的人才缺口将不断扩大，需要大量人才此次成立的元石工业学院，不仅是新技术、新方法在产教融合领域的深入应用。 “这是学校在人才培养方面的重要探索和尝试。”张校长说。

校企合作共建产业学院，有利于实现学校教学与企业真实场景、真实岗位、真实任务、真实流程、真实操作、真实考核的互联互通，有力推动学校打造工业学院特色。产教融合。影响。

未来，学校对于大力建设产业学院有着自己的规划。总体而言，产教融合采取“2+N+3”总体布局：“2”是指建设产教融合教学平台和服务平台；“2”是指建设产教融合的教学平台和服务平台。 “N”是指采用深度融合的产业学院模式。学校与华中数控、华为技术、中软国际等知名企业共建N所工业学院； “3”是指学校与地方政府、行业协会、企业机构等多元主体共同组建产教融合研究院、政校企融合实习基地和产业联盟专家智库3个组织。

此外，为鼓励在校教师积极参与产教融合项目建设，学校制定实施了《哈尔滨剑桥学院深化产教融合实施方案》 《哈尔滨剑桥学院产业学院建设和管理办法》，其中将产教融合纳入学校优秀项目范围成果奖，奖励产教融合、校企协同育人。对做出贡献的教师和企业，将给予横向课题经费支持。

同时，对于在产教融合中表现突出的教师，学校将在职称评审中优先考虑，并在奖励、优秀等方面给予相应的物质和精神奖励。

深化校企协同育人，提高就业能力

哈尔滨剑桥学院始终以就业为导向，为地方经济发展输送高素质应用型人才。

比如，在保障学生实习培养方面，张校长表示，学校主要从四个方面着力提升学生就业能力：

一是遵循OBE理念，修订人才培养方案。学校贯彻OBE教育理念，按照“逆向设计、正向实施”的思路进行人才培养计划修订。按照“岗位需求分析能力结构模型课程体系构建课程内容确定”的思路，确保岗位需求与能力培养、能力培养与课程体系、通识教育与专业教育的衔接，明确毕业生应具备哪些知识、能力、素质，确保专业人才培养方案科学合理。

二是深化校企协同育人。学校积极与行业企业合作，推动专业教学紧跟技术进步和生产实际，切实开展实践实训。截至目前，学校实习实践基地已达193个，充足的实习实践基地保障了学生实习实训的有效开展。

三是吸引人才与投资并举。学校引进“院士教学团队”承担理论与实践一体化教学，提高了学生的实践能力和创新能力。同时，学校投资超过3400万元，在东北三省建设了较为完善的智能制造创新实训基地，总面积3520平方米，包括3个中心、12个实验室。全面改善校内实习实训条件，为学生今后就业打下坚实基础。

四是整合实习实训基地和就业基地建设。学校通过“校企定制班”、引入企业入校，根据产业结构和就业市场的变化，及时调整学校的专业结构、课程设置、人才培养目标和模式，围绕企业设置专业和专业群。产教融合，让学校产教融合“生根发芽”。